La primera tècnica és poemes amb
efectes especials, que tracta d'acompanyar el poema amb sons i expressions
corporals per a facilitar la comprensió d'aquest.
Es du a cap repartint el poema a cada xiquet perquè el llija i així es podran decidir que efectes especials volen introduir.
Després de la lectura individual, es posaran en tres o quatre grups els quals estaran separats per evitar que es copien uns als altres i comentar l'originalitat, i per últim es farà una posada en comú en la que caldrà que observen directament cada proposta.
La segona tècnica, minvant versos, aquesta tècnica consisteix a plantejar un joc el qual tracta de fer minvar un poema, és a dir, amagant o tapant progressivament les paraules perquè els versos desapareguen a mesura que queden gravats en la memòria.
La tercera i última tècnica que anirem a explicar és traca de rimes que tracta de desenvolupar l'agilitat mental i fluïdesa verbal.
Per açò retallem unes tires de cartolina on escrivim unes paraules i es pengen a la classe, aleshores un grup de tres o quatre alumnes triarà unes tires amb les paraules que més els agraden i el que han de fer és escriure paraules que rimen a la paraula que han triat. Passat un temps cada grup deixa en la taula les paraules que han escrit i passaran a una altra taula per llegir les paraules dels companys i intentaran afegir noves rimes, així successivament. En cas que un equip es quede bloquejat podran demanar ajuda a la resta de la classe. Una vegada acabada la roda de visites cada grup intentaran fer frases que rimen i compondre un xicotet poema.
Hem extret aquestes tècniques del llibre: Ballester, Anna. Poemania.
Es du a cap repartint el poema a cada xiquet perquè el llija i així es podran decidir que efectes especials volen introduir.
Després de la lectura individual, es posaran en tres o quatre grups els quals estaran separats per evitar que es copien uns als altres i comentar l'originalitat, i per últim es farà una posada en comú en la que caldrà que observen directament cada proposta.
La segona tècnica, minvant versos, aquesta tècnica consisteix a plantejar un joc el qual tracta de fer minvar un poema, és a dir, amagant o tapant progressivament les paraules perquè els versos desapareguen a mesura que queden gravats en la memòria.
La tercera i última tècnica que anirem a explicar és traca de rimes que tracta de desenvolupar l'agilitat mental i fluïdesa verbal.
Per açò retallem unes tires de cartolina on escrivim unes paraules i es pengen a la classe, aleshores un grup de tres o quatre alumnes triarà unes tires amb les paraules que més els agraden i el que han de fer és escriure paraules que rimen a la paraula que han triat. Passat un temps cada grup deixa en la taula les paraules que han escrit i passaran a una altra taula per llegir les paraules dels companys i intentaran afegir noves rimes, així successivament. En cas que un equip es quede bloquejat podran demanar ajuda a la resta de la classe. Una vegada acabada la roda de visites cada grup intentaran fer frases que rimen i compondre un xicotet poema.
Hem extret aquestes tècniques del llibre: Ballester, Anna. Poemania.
L’obra Poemania. Guia pràctica per a fer lectors i lectores de poesia constitueix una aposta singular per a aproximar els llibres i la lectura de textos poètics en valencià tant a l’àmbit educatiu com familiar. La publicació ha estat elaborada amb molta atenció per a convertir-se en un llibre de referència molt útil, senzill, accessible, amé i pràctic.
En aquest llibre el que trobem a faltar és el treball de la comprensió lectora.
En aquest llibre el que trobem a faltar és el treball de la comprensió lectora.
